аддзела па адукацыі Пружанскага райвыканкама

 

 

Беларусь Библиотечная
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Архивы
Яндекс.Метрика
admin

admin

Формирование учебной мотивации (рекомендации для учителя)

Одно из важнейших условий эффективности учебного процесса – воспитание познавательного интереса у школьников. Познавательный интерес – это внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врожденной познавательной потребности. В основе учебной мотивации – эмоциональный фактор (нравится – не нравится) и волевой (хочу — не хочу). Ребенок, у которого мотивация обучения развита хорошо, учится совершенно самостоятельно, для него не нужно ставить учебные задачи, он формулирует их сам, учение для него становится потребностью. А что делать, если учебная мотивация сформирована недостаточно прочно?

Примите несколько советов:

  1. Стимулируйте у подростка самостоятельное изучение материала. Только в процессе самостоятельных открытий, «озарений» у него появится желание учиться дальше. Радость от постижения нового – самый лучший мотивирующий фактор.
  2. Учебный труд интересен только тогда, когда он разнообразен, поэтому используйте разные методы обучения на уроках.
  3. Любой человек  выполняет деятельность с удовольствием только тогда, он когда понимает, для чего это нужно. Ребенок не знает, где ему могут пригодиться знания по физике? Покажите эту область. Причем, желательно, чтобы знания были востребованы именно сегодня, так как  понимание того, что эти знания будут нужны через несколько лет, не являются мотивирующим фактором.
  4. Предлагайте почитать интересные книги («Занимательная физика», «Занимательная геометрия»), справочники то разным учебным дисциплинам. Может быть, через интерес к этим книгам сформируется и интерес к предмету в целом. Еще Л.Фейербах утверждал: «То, для чего открыто сердце, не может составить тайны и для разума».
  5. Ни в коем случае не навешивайте ярлык «неуспевающего» на ребенка, у которого неудачи в учебе. Это не способствует повышению мотивации.
  6. Не спешите облегчить труд подростка: не задавать домашнее задание или отменить какой-либо вид работы. Но и не заставляйте ребенка переделывать задание, выполнять нудную монотонную работу, заучивать дополнительно трудный, непонятный материал. Помните, что ни слишком трудный, ни слишком легкий материал не вызывает интереса. Обучение должно быть трудным, но посильным.
  7. Вселяйте в ребенка уверенность, что у него все непременно получится. Рассказывайте о том, что проблемы в учебе могут возникнуть у любого ребенка, и с ними можно справиться. Если ребенок не верит в свои силы, то у него формируется обученная беспомощность, то есть он не в силах выполнять деятельность успешно.
  1. Следует понимать, что в этом возрасте начинают проявляться интересы и склонности ребенка к той или иной деятельности. Поэтому учение ребенка становится избирательным: на любимые предметы он тратит больше времени, на нелюбимые — меньше. Разберитесь вместе с ребенком, в чем причины падения интереса к вашему предмету. Ребенку нравится только то, что он знает хорошо, что ему удается. Иногда отсутствие интереса к какому-либо предмету связано с тем, что у ребенка очень много пробелов в знаниях. Это мешает ему усвоить дальнейший материал. Помогите ребенку восполнить эти пробелы.
  2. Узнайте больше о ребенке. Если он успешен в чем-то одном, готов заниматься этим предметом часами, это уже хорошо. Усвоить все предметы одинаково хорошо очень сложно.
  1. В шестом классе иногда бывают периоды, когда не нравится ничего. Не отчаивайтесь, это временное явление, связанное с половым созреванием.
  2. Помните: если подросток проявляет нежелание учиться – это не каприз, а крик о помощи. Не ругайте, а выясните причины такого поведения и помогите.

Более подробно об этом можно прочитать в книгах:

  • Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. .: 1989.
  • Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. М.: 1980.

ИГРОМАНИЯ – ЭТО НЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ, А ОПАСНАЯ БОЛЕЗНЬ

Развитие современных технологий, доступность для населения участия в азартных играх, привел нашу страну не только к изменению условий жизни, но и появлению новых психологических зависимостей. Некоторым игровые автоматы или лотереи кажутся развлечением и безобидным средством для снятия стресса.

Агенты игровой зависимости бесконечно разнообразны. Кроме игровых автоматов, к ним относятся картежные игры (покер, Блек-Джек и др.), домино и рулетка. Азартные игры как форма досуга или развлечения существуют повсеместно, и подавляющее большинство людей иногда играют в казино, на игровых автоматах, ходят на бега, бьются об заклад, покупают лотерейные билеты. В связи с этим многие американские исследователи считают азартные игры серьезной социальной проблемой, представляющей угрозу для части населения. Проблема усугубляется тем, что в процессе игры в ряде случаев возникают расслабление, снятие эмоционального напряжения, отвлечение от неприятных проблем и игра рассматривается как приятное проведение времени. По этому механизму постепенно наступает втягивание и развивается зависимость.

В современной психологической литературе азартная игра определяется как перераспределение благ в условиях преднамеренного риска, когда одна сторона теряет, а другая сторона приобретает, без участия в производстве данных благ, при единственном детерминирующем факторе случая. Игроманию можно определить как такую форму привычной зависимости, когда приобретение благ в результате игры случая становится главным способом удовлетворения возникающей напряженной потребности с целью обогащения.

Актуальность проблемы патологической зависимости от игр рассматривается в связи с тремя основными причинами.

1) Возникновение социальных и финансовых проблемы у патологических игроков: 23% игроков имеют финансовые проблемы, 35% разведены, у 80% нарушены межличностные отношения в браке.

2) Распространенностью противоправных действий — до 60% среди зависимых от азартных игр совершают правонарушения.

3) Высоким суицидальным риском — от 13 до 40% патологических игроков совершают попытки самоубийства, у 32-70% отмечаются суицидальные мысли.

Читать далее

Адпачылі з карысцю

Цэлых 18 дзён у выхаванцаў аздараўленчага лагера “Дружба” была магчымасць займацца спортам, удзельнічаць у спаборніцтвах, розных мерапрыемствах.
Гульня-падарожжа “У гасцях у Берандзея” дапоўніла веды аб родным краі. Лясны гаспадар вельмі любіць дапытлівых, разумных дзяцей, асабліва тых, хто беражліва, з клопатам ставіцца да прыроды. Берандзей падрыхтаваў цікавыя заданні, каб вучні не сумавалі і з карысцю правялі час. Каманды атрымлівалі канверты, дзе знаходзіліся заданні, якія патрэбна было выканаць. Ад праведзенай гульні ўсе ўдзельнікі атрымалі шмат пазітыву.

Рана ці позна любы чалавек, якому не ўсё роўна, што адбываецца з яго грашыма зараз, і што будзе адбывацца з імі ў найбліжэйшай і далёкай будучыні, задаецца пытаннем — як мне правільна абыходзiцца з маімі фінансамі? Гэта значыць, што чалавек задумваецца над тым, як павысіць фінансавую граматнасць. У суботу ў аздараўленчым летніку «Дружба» прайшла хвіліна фінансавай граматнасці. У кожным атрадзе прайшло мерапрыемства «Азбука фінансавай граматнасці».

22 чэрвеня ў лагеры прайшоў Дзень Памяці. У рамках рэспубліканскай акцыі «Беларусь памятае» прайшла аднайменная інфармацыйная хвілінка «Павінны ведаць, каб памятаць». У гэты ж дзень выхаванцы наведалі помнік ахвярам фашызму ў аг. Шані. Хвілінай маўчання ўшанавалі памяць загінуўшых аднавяскоўцаў у гады Вялікай Айчыннай вайны.

Летні настрой

У прышкольным лагеры вучні з задавальненнем малююць, спяваюць, развучваюць танцы, флэшмобы. У час творчай майстэрні робяць вырабы з прыроднага матэрыялу, пластыліну.

Цікава і карысна

Дні здароўя, дні спорта ў лагеры проходзяць заўсёды весела. Кожны мае магчымасць паўдзельнічаць у спаборніцтвах, спартландыях, пагуляць у футбол і піянербол. Асабліва ўсім спадабалася ваенізіраваная гульня «Зарніца». Кожнаму ўдзельніку патрэбна было прабегчы сцежку перашкод у процівагазе з аўтаматам. Заданне было вельмі складаным, але ўсе справіліся на выдатна.

Пошукі скарбаў

Цікавай і займальнай атрымалася квэст-гульня, якая праводзілася ў атрадзе “Вясёлыя рабяты”. Дзеці па чарзе праходзілі маршрут, адшуквалі схованкі, дзе адказвалі на заданні, і атрымлівалі ключы ад скарбніцы.

У свеце народнага мастацтва

Выхаванцы аздараўленчага лагера наведалі выставу Кабрынец Т.Ф., на якой былі прадстаўлены вырабы, зробленыя Таццянай Фёдараўнай разам з удзельнікамі гуртка народна-прыкладнога мастацтва.