Заданне 2.5 Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі і і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні электраэнергіі дома.

На працягу 10 дзён вучні здымалі пказчыкі лічыльнікаў электраэнергіі дома. Вучні вывучылі паспратныя дадзеныя электрапрыбораў і адсачылі прыкладны час працы кожнага электрапрыбора і час карыстання святлом. Пекун Данііл разлічыў расход электраэнергіі на працягу сутак і месяца, а Бабей Ягор склаў энергетычны пашпарт. Вучні правялі аналіз энергаспажывання бытавых прыбораў і на дыяграме пказалі прыкладную параўнальную характарыстыку выкарыстання электраэнергіі.

 Па выніках назірання ўсе вучні стварылі памяткі па беражліваму выкарыстанню электраэнергіі і цяпла ў сваім доме. Кожны з вучняў пазнаёміў з памяткай членаў сваёй сям’і. На працягу яшчэ 10 дзён вучні прадоўжылі даследаванні, выконваючы рэкамендацыіі памятак. Усе прыйшлі да высновы, што пачало назірацца нязначнае памяншэнне спажывання электраэнергіі. На інфармацыйных гадзінах пазнаёмілі вучняў іншых класаў з вынікамі праведзенай работы.

У выніку даследавання былі зроблены вывады, што асноўнымі прычынамі нерацыянальнага выкарыстання электраэнергіі і цяпла ў хатніх умовах з’яўляюцца: электрапрыборы ў рэжыме чакання, выкарыстанне агульнага асвятлення замест кропкавага, выкарыстанне лямп накальвання замест энергазберагальных, непоўная загрузка пральнай машыны, кіпячэнне поўнага чайніка вады замест неабходнай колькасці;


Спіс вучняў

  1. Асавец Яўгеній
  2. Бабей Ягор
  3. Гац Канстанцін
  4. Канюшык Вікторыя
  5. Пекун Данііл
  6. Рамановіч Анастасія
  7. Бульц Наталля
  8. Валюкевіч Вадзім
  9. Кот Яўгеній
  10. Літвіновіч Андрэй
  11. Ляшчынскі Аляксей
  12. Хоміч Анатолій
  13. Краўчук Юлія
  14. Шаламіцкая Паліна
  15. Гойшык Аляксей
  16. Бармута Арцём
  17. Канюшык Аляксей
  18. Каблоў Раман
  19. Курыльчукк Аліна
  20. Рамановіч Юлія
  21. Пекун Сяргей
  22. Батура Ксенія

Вынікі вывучэння спажывання электраэнергіі

Сям’я настаўніцы геаграфіі Граб В.М. – 2 чалавекі  1 мая па 11 мая 2022 года

Сям’я Бабея Ягора – 4 чалавекі. 3 мая – 13 мая 2022 года

Продолжить чтениеЗаданне 2.5 Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі і і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні электраэнергіі дома.

Бяспечныя канікулы

У школе праходзіць Тыдзень ведаў Правіл дарожнага руху пад дэвізам: «Бяспечнае лета!» Маленькія пешаходы адпрацоўваюць тэарэтычныя і практычныя навыкі Правіл дарожнага руху.

 

Продолжить чтениеБяспечныя канікулы

Сустрэча з інспектарам ІСН

24 мая адбыўся агульнашкольны бацькоўскі сход, на якім былі разгледжаны пытанні выхавання і бяспекі дзяцей. Перад прысутнымі выступіў інспектар ІСН Пружанскага РАУС Таразевіч Д.С., які нагадаў законным прадстаўнікам аб выкананні бацькоўскіх абавязкаў па доглядзе непаўналетніх падчас летніх канікул, аб неабходнасці выканання правіл дарожнага руху пры руху на веласіпедзе, аб правапарушэннях і злачынствах, якія могуць здзейсніць непаўналетнія, калі знаходзяцца без догляду дарослых.

Продолжить чтениеСустрэча з інспектарам ІСН

Правапарушэнні і пакаранне

Днямі ў школе адбылася сустрэча старшакласнікаў з інспектарам ІСН Пружанскага РАУС Таразевічам Д.С., у ходзе якой школьнікам растлумачылі з якога ўзросту наступае адказнасць непаўналетніх за супрацьпраўныя дзеянні.

Продолжить чтениеПравапарушэнні і пакаранне

Кожную суботу разам

Дрэннае надвор’е ў суботні дзень не перашкодзіла вучням пачатковых класаў здзейсніць вандроўку ў зялёнае царства роднага краю — лес. Падчас завочнай экскурсіі “Лес поўны цудаў” дзеці ўспомнілі ўсіх насельнікаў прыроднага згуртавання, пазнаёміліся з рэдкімі відамі раслін і жывёл, якія занесены ў Чырвоную кнігу Рэспублікі Беларусь, успомнілі правілы наведвання лесу.

 

Продолжить чтениеКожную суботу разам

Заданне 1.2. Вывучыць зменлівасць відавой разнастайнасці дзікарослых травяністых раслі у розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі выкарыстоўваючы рамку 1 м на 1 м.

 

  1. Вызначылі рабочыя групы для колькаснага і якаснага аналіза раслін, якія растуць ў розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі.
  2. Выбралі месца для даследавання
  3. Размясцілі рамку на зямлі.
  4. Даследавалі не менш чатырох пляцовак ў розных умовах. Зрабілі здымак раслін, запіалі, колькі экземпляраў раслін кожнага віду расце на плошчы ўнутры рамкі.
  5. Пасля даследавання сабралі ўсіх вучняў і параўналі вынікі, якія былі атрыманы ў розных месцах. Прааналізавалі вынікі працы.

Список дикорастущих травянистых растений и их количество

Первая площадка:
подорожник -3
зверобой — 11
мать-и-мачеха -9
мятлик луговой — 2
тысячелистник обыкновенный — 5
одуванчик лекарственный — 3
ромашка полевая — 2
клевер луговой — 22
василёк луговой — 3
ястребок — 5

Вторая площадка
зверобой — 9
одуванчик лекарственный — 3
мать-и-мачеха обыкновенная — 4
тысячелистник обыкновенный — 8
подорожник — 7
мятлик луговой — 33
ромашка полевая — 15
клевер луговой — 5

Третья площадка
одуванчик лекарственный — 22
ястребок — 10
мать-и-мачеха — 7
мятлик луговой — 11
василёк луговой — 9

Четвертая площадка
мать-и-мачеха обыкновенная — 4
тысячелистник обыкновенный — 1
ястребок — 6
мятлик луговой — 2
подорожник — 6

Дата выканання: май 2022 года.

Удзельнікі: вучні 6-8 класаў

 Спіс вучняў

  1. Асавец Яўгеній
  2. Бабей Ягор
  3. Гац Канстанцін
  4. Канюшык Вікторыя
  5. Пекун Данііл
  6. Рамановіч Анастасія
  7. Бульц Наталля
  8. Валюкевіч Вадзім
  9. Кот Яўгеній
  10. Краўчук Юлія
  11. Літвіновіч Андрэй
  12. Ляшчынскі Аляксей
  13. Хоміч Анатолій
  14. Шаламіцкая Паліна
  15. Бармута Арцём
  16. Каблоў Раман
  17. Канюшык Аляксей
  18. Курыльчук Аліна
  19. Пекун Сяргей
  20. Рамановіч Юлія
  21. Батура Ксенія
  22. Бойдзіч Валерыя
Продолжить чтениеЗаданне 1.2. Вывучыць зменлівасць відавой разнастайнасці дзікарослых травяністых раслі у розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі выкарыстоўваючы рамку 1 м на 1 м.

Да 140-годдзя з дня нараджэння Янкі Купалы і Якуба Коласа

Літаратурнае падарожжа пад такой назвай  сабрала вучняў 3 і 4 класаў ў вандроўку па творчых сцежках беларускіх песняроў. Удзельнікі мерапрыемства мелі магчымасць не толькі ўспомніць звесткі з біяграфіі Я.Купалы і Я.Коласа, прачытаць вершы, але і пачуць музычныя творы, напісаныя на вершы беларускіх класікаў, а таксама паўдзельнічаць у інтэрактыўнай гульні.

Продолжить чтениеДа 140-годдзя з дня нараджэння Янкі Купалы і Якуба Коласа

Заданне 4.1.Правесці вывучэнне састава адходаў, якія ўтварыліся ў школе, і прааналізаваць крыніцы іх утварэння

Вашчук А.В. была арганізавана дзейнасці вучняў 5 класа, накіраваная на вывучэнне саставу адходаў, якія ўтвараюцца ва ўстанове адукацыі і аналіз крыніц іх утварэння.

Спіс вучняў

1.Гац Мілана

2.Карпаў  Матвей

3.Кір’янава Сафія

4.Папова Кацярына

5.Рамановіч Вікторыя

6.Хвастова Валерыя

7.Валодзькіна Вераніка

8.Грабец Дамініка

9.Куль Ксенія

10.Ляшчынская Карына

11.Ніпарка Валерыя

12.Рыбачок Алег

13.Ханіла Яўгеній

14.Шчаўкуноў Міхаіл

15.Варажбіцкі Інакенцій

16.Гац Кацярына

17.Крысевіч Юлія

18.Пераедзенка Аляксандр

19.Сіліна Сняжана

Аналіз вынікаў даследавання ў перыяд з 6 па 20 сакавіка 2022 года.

Отходы, собранные в результате исследова

ния

06.12-20.12.2021

 Кабинет 10 Кабинет 5 Столовая
Вес фракций, в кг Процент-ный состав 

(в %)

 Вес фракций, в кг Процент-ный

состав (в %)

 Вес фракций, в кг Процент-ный состав 

(в %)
1.Бумага 3,2 50 3,7 51 2,3 2
2.Пластик 0,6 9 0,7 9 1,3 1,2
3.Стекло — — — — 3,9 3,6
4.Органичес-кие (пищевые) отходы 2,6 41 2,8 40 101 93
Общее количество мусора 6,4 100 7,2 100 108,5 100
Всего за неделю, в кг 122,1

 

В результате аудита были выявлены основные источники отходов, образующихся в школе:

  1. Бумажный мусор – листочки тетрадей, блокнотов, обрезки картона и рисовальной бумаги, обертки от конфет, упаковка из бумаги и полимеров от сухариков, чипсов,  печенья,  хлопьев, коробки от сока,  кефира, йогурта и т.д.
  2. Баночки из-под йогурта, сметаны, пластиковые бутылки от напитков и воды, сломанные ручки, обложки от тетрадей,  и т.д.
  3. Бутылки из-под сока, банки.
  4. Органические отходы – огрызки яблок и груш, семечки, кожура фруктов, сухие и поврежденные листья и стебли комнатных растений.

Анализ:

  1. В обоих классных помещениях наибольшую долю мусора составила бумага, а наименьшую – пластик.
  2. В столовой наибольшую долю мусора составили пищевые отходы, а наименьшую – пластик.

В результате раздельного сбора мусора  5 класс  собрал за неделю 6,9  кг макулатуры.

Продолжить чтениеЗаданне 4.1.Правесці вывучэнне састава адходаў, якія ўтварыліся ў школе, і прааналізаваць крыніцы іх утварэння