Майструем экакармушкі для птушкі

Да раённай акцыі «Падтрымаем птушак» праяўляюць інтарэс не толькі малодшыя школьнікі. Вучні 5-6 класаў сумесна з кіраўніком аб’яднання па інтарэсах Коверзневай І.М., настаўнікам біялогіі Жэдзік Г.М. і педагагам-арганізатарам Жырыкавай Н.І. арганізавалі творчую майстэрню, падчас якой вырабілі экакармушкі для птушак. У справу пайшлі яблыкі, батон, зерне, насенне. Майстар-клас, які арганізавала Ірына Міхайлаўна, прыйшоўся даспадобы творцам. Вынікам працы сталі розныя па стылі і напаўненні кармушкі, якія разам з настаўнікамі былі развешаны і замацаваны ў школьным садзе. Падтрымайце птушак зімой!

Продолжить чтениеМайструем экакармушкі для птушкі

Давайце разам дапаможам птушкам перажыць зіму

     У мэтах прыцягнення ўвагі да праблем зімуючых птушак, захавання іх колькасці і відавой разнастайнасці, уцягвання вучняў у практычную дзейнасць па ахове прыроды, выхавання адказных адносін падрастаючага пакалення да праблем захавання птушак са снежня 2024 года па красавік 2025 года праводзіцца абласная акцыя «Падтрымаем птушак!». Пекун Станіслаў разам з кіраўніком аб’яднання па інтарэсах «Юны біёлаг» Коверзневай І.М. запрашаюць навучэнцаў і іх бацькоў прыняць актыўны ўдзел у акцыі, якая прадугледжвае развешванне кармушак у зімовы перыяд і домікаў у вясновы час, падкормку птушак, назіранне за імі, правядзенне конкурсаў.

 

Продолжить чтениеДавайце разам дапаможам птушкам перажыць зіму

Члены аб’яднання па інтарэсах «Юны біёлаг» развесілі на тэрыторыі школьнага двара кармушкі для птушак

     Са снежня па сакавік праходзіць абласная экалагічная акцыя «Падтрымаем птушак!». Члены аб’яднання па інтарэсах «Юны біёлаг» далучыліся да акцыі і развесілі на тэрыторыі школьнага двара кармушкі для птушак, якія самі змайстравалі. Рабяты штодня будуць правяраць корм у кармушках для птушак. Хай птушкам будзе лягчэй суровай зімой!

Продолжить чтениеЧлены аб’яднання па інтарэсах «Юны біёлаг» развесілі на тэрыторыі школьнага двара кармушкі для птушак

Заданне 1.1. Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін на тэрыторыі ўстановы адкукацыі

Заданне 1.1. Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін на тэрыторыі ўстановы адкукацыі

Вывучылі разнастайнасць відаў дзікарослых травяністых раслін на тэрыторыі ўстановы адукацыі. Была створана група вучняў для вывучэння травяністых раслін. Былі выбраны тэрыторыі і размеркаваны групы вучняў для вывучэння раслін. Вызначылі травяністыя расліны пры дапамозе вызначальніка раслін. Начарцілі картоасхему школьнай тэрыторыі і абазначылі месцазнаходжанне раслін.

Занеслі інфармацыю пра віды травяністых раслін на тэрытотрыі школы ў інтэрнэт-базу дадзеных www.florafauna.by

Спіс вучняў

  1. Бульц Наталля
  2. Валюкевіч Вадзім
  3. Кот Яўгеній
  4. Краўчук Юлія
  5. Ляшчынскі Аляксей
  6. Шаламіцкая Паліна
  7. Андрухін Ягор
  8. Варажбіцкі Інакенцій
  9. Гац Кацярына
  10. Крысевіч Юлія
  11. Пераедзенка Аляксандр
  12. Сіліна Сняжана
  13. Ганчарук Ангеліна
  14. Краўчук Пётр
  15. Папова Юлія
  16. Пасько Міхаіл
  17. Пекун Кірыл
  18. Шпарла Іван
  19. Ціханчук Паліна
  20. Шчалкунова Ганна
  21. Бабей Ягор
  22. Гац Канстанцін
  23. Канюшык Вікторыя
  24. Пекун Данііл
  25. Рамановіч Анастасія
Продолжить чтениеЗаданне 1.1. Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін на тэрыторыі ўстановы адкукацыі

Заданне 1.2 Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін у розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі выкарыстоўваючы рамку 1 м2

Заданне 1.2

Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін у розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі выкарыстоўваючы рамку 1 м2

  1. Вызначылі рабочыя групы для колькаснага і якаснага аналіза раслін, якія растуць ў розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі.
  2. Выбралі месцы для даследаванняў.
  3. Размяшчалі рамку на зямлі ў розных месцах на тэрыторыі ўстановы адукацыі.
  4. Даследавалі чатыры пляцоўкі. Зрабілі здымак раслін, запісалі колькасць экзэмпляраў раслін кожнага віду, якія растуць на пляцоўцы ўнутры рамкі.
  5. Пасля даследавання сабралі ўсіх вучняў і параўналі вынікі, якія былі атрыманы ў розных месцах. Прааналізавалі вынікі даследаванняў.

Спіс дзікарослых травяністых раслін і іх колькасць

Першая пляцоўка:
трыпутнік -3
мятлік лугавы — 17

тысячалістнік сярэдні — 5
дзьмухавец лекавы — 6
вераніка дубраўная – 17

аістнік – 3

люцік прамастаячы – 4

Другая пляцоўка

дзьмухавец лекавы — 3
маці-і-мачаха звычайная — 4
тысячалістнік звычайны — 17

трыпутнік сярэдні — 9
мятлік лугавы — 37

звяздчатка сярэдняя — 59

канюшына лугавая — 7

ястрабінка валасістая — 29

Трэцяя пляцоўка
ястрабінка валасістая — 61

мятлік лугавы — 27

вераніка дубраўная — 29

цімафееўка лугавая – 11

ачыток седум – 31
Чацвёртая пляцоўка

тысячалістнік звычайны  — 7

ястрабінка валасістая — 62

мятлік лугавы — 26

вераніка дубраўная — 17

люцік прамастаячы — 3

ачыток седум — 41

Вывад: на прышкольнай тэрыторыі найбольш распаўсюджанымі з’яўляюцца ястрабінка валасістая, звяздчатка сярэдняя, ачыток седум.

Дата выканання: май 2024 года.

Удзельнікі: вучні 5-7 класаў

Спіс вучняў

  1. Андрухін Ягор
  2. Варажбіцкі Інакенцій
  3. Гац Кацярына
  4. Крысевіч Юлія
  5. Пераедзенка Аляксандр
  6. Сіліна Сняжана
  7. Ганчарук Ангеліна
  8. Краўчук Пётр
  9. Папова Юлія
  10. Пасько Міхаіл
  11. Пекун Кірыл
  12. Шпарла Іван
  13. Ціханчук Паліна
  14. Шчалкунова Ганна
  15. Бабей Ягор
  16. Гац Канстанцін
  17. Канюшык Вікторыя
  18. Пекун Данііл
  19. Рамановіч Анастасія
Продолжить чтениеЗаданне 1.2 Вывучыць відавую разнастайнасць дзікарослых травяністых раслін у розных умовах на тэрыторыі ўстановы адукацыі выкарыстоўваючы рамку 1 м2

Выпускнікі школы атрымалі новую прафесію

На працягу двух гадоў навучэнцы 11 класа асвойвалі веды і ўменні па прафесіі «рабочы зялёнага будаўніцтва». Пасля заканчэння навучання 20 мая навучэнцы паспяхова здалі экзамен і атрымалі прафесію «рабочы зялёнага будаўніцтва» другога разраду. Веды і ўменні дзяцей ацэньвалі педагогі ўстановы адукацыі, а таксама галоўны аграном ААТ «Шані — аграпрадукт» Наджафава Т.І. Віншуем рабят з паспяховай здачай экзамена!

Продолжить чтениеВыпускнікі школы атрымалі новую прафесію

Заданне 1.10. Стварыць і размясціць на тэрыторыі ўстановы адукацыі «Кветнік для матылькоў»

     Вучні 8,11 класаў на тэрыторыі ўстановы адукацыі добраўпарадкавалі кветнік для матылькоў, абнавілі гасцініцу для насякомых, якая была створана вучнямі два гады назад.
Спіс вучняў
1. Андрухін Іван
2. Бабей Ягор
3. Гац Канстанцін
4. Канюшык Вікторыя
5. Пекун Данііл
6. Рамановіч Анастасія
7. Батура Ксенія
8. Казлоўскі Ўладзіслаў
9. Краўчук Вікторыя
10. Міранюк Анастасія

Продолжить чтениеЗаданне 1.10. Стварыць і размясціць на тэрыторыі ўстановы адукацыі «Кветнік для матылькоў»

Заданне 4.5. Правесці вывучэнне саставу і колькасці адходаў, якія ўтварыліся ў хатніх умовах. Распрацаваць сямейныя памяткі па мінімізацыі адходаў, якія ўтвараюцца ў хатніх умовах, рэкамендацыі па іх раздзельнаму збору і здачы

     Вучні школы, а таксама настаўнікі правялі даследаванне колькасці адходаў шляхам узважвання і матэматычных разлікаў. 27 сем’яў прынялі ўдзел у эксперыменце. У кожным з іх смецце было старанна сартавана і збіралася ў розных мяшках/скрынках: паперы (газеты, часопісы, упакоўка, каробкі); харчовыя адходы (ачысткі, шкарлупа яек, косці, рэшткі прадуктаў харчавання); шкло (банкі, бутэлькі, кераміка); пластык (упакоўка, бутэлькі, пакеты. сумкі); металічныя (бляшанкі, алюмініевыя банкі); іншыя адходы (адзенне, цацкі, гума, драўніна). Узважванне праводзілася кожны вечар на працягу тыдня. Усе дадзеныя былі ўнесены ў табліцы.

Эксперымент “Колькасць і віды адходаў, якія ўтвараюцца ў хатніх умовах (27 сямей)»

      Такім чынам, агульная колькасць адходаў 27 сем’яў у дзень складае 145 кг 843г. За 5 дзён — 729кг 665 г. Асноўная частка адходаў, якія ўтвараюцца дома – гэта харчовыя адходы, потым ідзе шкло і папера. Пластык у аб’ёме займае шмат месца, але ў вазе саступае іншым хатнім адходам.
Аналіз адходаў правялі з вучнямі 8,9 класаў. Разам з настаўнікамі распрацоўвалі памятакі па мінімізацыі адходаў, якія ўтвараюцца ў хатніх умовах і выпрацавалі рэкамендацыі па іх раздзельнаму збору і здачы.

Памятка по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях:
1. Подготовьте место для раздельного сбора отходов и начните сортировать их – раздельно собранные отходы – это не мусор, а вторичное сырье.
2. Найдите новое применение для старых вещей.
3. Собирайте и сдавайте макулатуру в школу или в заготовительные пункты.
4. Стекло, изделия из пластика и полиэтилена, текстиль, металл сдавайте в приёмно-заготовительные пункты.
5. Не выбрасывайте использованные батарейки, а сдавайте в специализированные контейнеры.
6. Выбирайте товары и упаковку, которые подлежат переработке.
7. Покупайте напитки в стеклянной таре, которую можно использовать много раз, сдать в магазин.
8. Старайтесь не покупать одноразовых предметов — бритв, зажигалок, бумажных стаканов, тарелок и салфеток.
9. Не нужные одежду и обувь отдавайте тем, кто в этом нуждается.
10. Не выбрасывайте мусор где попало, а отнесите в специальное место сбора мусора
11. Для уменьшения массы пищевых отходов используйте часть бытовых отходов на корм домашним животным или как удобрения для комнатных цветов, для образования компоста.
12. Используйте многоразовую сумку для покупок, тем самым вы сократите распостранение полиэтиленовых пакетов.

       Памятка по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях
1. Подготовьте место для раздельного сбора отходов и начните сортировать их – раздельно собранные отходы – это не мусор, а вторичное сырье.
2. Найдите новое применение для старых вещей.
3. Собирайте и сдавайте макулатуру в школу или в заготовительные пункты.
4. Стекло, изделия из пластика и полиэтилена, текстиль, металл сдавайте в приёмно-заготовительные пункты.
5. Не выбрасывайте использованные батарейки, а сдавайте в специализированные контейнеры.
6. Выбирайте товары и упаковку, которые подлежат переработке.
7. Покупайте напитки в стеклянной таре, которую можно использовать много раз, сдать в магазин.
8. Старайтесь не покупать одноразовых предметов — бритв, зажигалок, бумажных стаканов, тарелок и салфеток.
9. Не нужные одежду и обувь отдавайте тем, кто в этом нуждается.
10. Не выбрасывайте мусор куда попало, а отнесите в специальное место сбора мусора
11. Для уменьшения массы пищевых отходов используйте часть бытовых отходов на корм домашним животным или как удобрения для комнатных цветов, для образования компоста.
12. Используйте многоразовую сумку для покупок, тем самым вы сократите приобретение полиэтиленовых пакетов.

Продолжить чтениеЗаданне 4.5. Правесці вывучэнне саставу і колькасці адходаў, якія ўтварыліся ў хатніх умовах. Распрацаваць сямейныя памяткі па мінімізацыі адходаў, якія ўтвараюцца ў хатніх умовах, рэкамендацыі па іх раздзельнаму збору і здачы