Тэма: Варыятыўнасць выхаваўчай дзейнасці класнага кіраўніка

Мэта: Стварэнне ўмоў для павышэння метадычнай культуры сучаснага класнага кіраўніка на аснове сучасных актыўных і інтэрактыўных форм і метадаў работы з вучнямі

Задачы:

• Фарміраваць адзіны сістэмны падыход да выхавання ў вучняў базавай культуры асобы, пачуцця маральнасці, адказнасці, беражлівых адносін да гісторыі і прыроды роднага краю;
• Удасканальваць методыку работы класных кіраўнікоў па арганізацыі выхаваўчага працэсу ў класе ў свеце сучасных тэхналогій;
• Садзейнічаць актыўнаму ўкараненню інтэрактыўных форм работы з навучэнцамі і іх бацькамі па ўмацаванні нацыянальных і сямейных традыцый;
• Забяспечваць пераемнасць ў арганізацыі работы класнага кіраўніка з дзецьмі і падлеткамі па працоўным і прафесійным выхаванні на ўсіх ступенях адукацыі.

Пасяджэнне № 1                                              Жнівень

Тэма. Асноўныя патрабаванні да планавання выхаваўчай работы ў школе на 2019/2020 навучальны год

Форма правядзення: інструктыўна-метадычная нарада

Пытанні для абмеркавання:

1.Вывучэнне інструктыўна-метадычнага пісьма Міністэрства адукацыі “Асаблівасці арганізацыі сацыяльнай, выхаваўчай і ідэалагічнай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2019/2020 навучальным годзе”.

2.Планаванне выхаваўчай работы ў класе і яе ўлік.

3.Абмеркаванне і зацвярджэнне плана работы вучэбна-метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў на 2019/2020 навучальны год.

4.Вывучэнне метадычных рэкамендацый па правядзенні індывідуальнай прафілактычнай работы з непаўналетнімі.

5.Сацыяльны пашпарт школы.

Практычная частка

1. Агляд сучаснай літаратуры па праблемах выхавання.
2. Выстава метадычнай літаратуры:,,Планаванне выхаваўчай работы ў класе”.

Пасяджэнне № 2                                                   Лістапад

Тэма: Педагагічная кампетэнтнасць класнага кіраўніка як умова паспяховага партнёрства з сям’ёй

Форма правядзення: канферэнцыя ідэй

Пытанні для абмеркавання:

1.Арганізацыя работы класнага кіраўніка па аптымізацыі ўзаемадзеяння бацькоў і вучняў.

2.Педагагічная культура сям’і і метады яе вывучэння.

3.Фарміраванне спрыяльнага сацыяльнага псіхалагічнага клімату ў класным калектыве праз узаемадзеянне з бацькамі.

Практычная частка

1. Абмен вопытам па тэме пасяджэння. Наведванне класнай гадзіны ў 11 класе.

Пасяджэнне № 3                                                   Люты

Тэма: Працоўнае выхаванне і прафарыентацыйная работа. Панарама дзейнасці класных кіраўнікоў у выхаваўчай сістэме ўстановы адукацыі.

Форма правядзення: круглы стол

Пытанні для абмеркавання:

1.Сацыяльныя праблемы прафарыентацыі вучнёўскай моладзі.

2.Роля класнага кіраўніка ў рабоце па прафарыентацыі.

3.Актуальныя формы і метады фарміравання ў вучняў цікавасці да прафесійнага працы.

Практычная частка

1. Абмен вопытам па тэме пасяджэння. Наведванне класнай гадзіны ў 9 класе.

Пасяджэнне № 4                                                  Май

Тэма: Паказчыкі эфектыўнасці вучэбна-выхаваўчага працэсу ў 2019/2020 навучальным годзе.

Форма правядзення: творчая справаздача

Пытанні для абмеркавання:

1.Аналіз работы вучэбна-метадычнага аб’яднання па стварэнні ўмоў для павышэння метадычнай культуры сучаснага класнага кіраўніка на аснове сучасных актыўных і інтэрактыўных форм і метадаў работы з вучнямі за 2019/2020 навучальны год.

2.Справаздача класных кіраўнікоў па выкарыстанні актыўных і інтэрактыўных форм і метадаў пры арганізацыі і правядзенні выхаваўчай і ідэалагічнай работы з вучнямі ў 2019/2020 навучальным годзе.

3.Арганізацыя летняга адпачынку навучэнцаў.

4.Справаздача педагога сацыяльнага аб арганізацыі і правядзенні прафілактычнай работы сярод непаўналетніх ў 2019/2020 навучальным годзе.

Кіраўнік вучэбна-метадычнага аб’яднання                       І. Р. Бяляева

1. На первом родительском собрании необходимо представить новых учителей, способствовать установлению контакта родителей с ними.

2. Поддерживайте контакт с родителями учащихся (встречи, письма, телефонные звонки и т. д.).

3. Постоянно поддерживайте контакт с психологом.

4. Помогите новым ученикам запомнить имена и фамилии одноклассников и Ф. И. О. учителей-предметников (можно использовать визитки, таблички с именем, которые ставятся на парту на каждом уроке).

5. Совместно с психологом участвуйте в различных адаптационных играх для установления эмоционального контакта, сплачивания коллектива.

6. Познакомьтесь с условиями проживания ребенка, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребенка (по медицинской карте ребенка).

7. Осуществите грамотное рассаживание детей в классе с учетом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья, пожеланий родителей