Заданне 2.3 Правесці аналіз сітуацыі і скласці план дзеянняў па зберажэнні цяпла і электраэнергіі на год

Прааналізаваўшы сітуацыю па эфектыўнасці выкарыстання энергіі ў школе, прапануем наступны план дзеянняў па сберажэнні электраэнергіі іцяпла ва ўстанове адукацыі.

Спіс удзельнікаў

  1. Андрухін Ягор
  2. Варажбіцкі Інакенцій
  3. Гац Кацярына
  4. Крысевіч Юлія
  5. Пераедзенка Аляксандр
  6. Сіліна Сняжана
  7. Андрухін Іван
  8. Асавец Яўгеній
  9. Бабей Ягор
  10. Гац Канстанцін
  11. Канюшык Вікторыя
  12. Пекун Данііл
  13. Рамановіч Анастасія
  14. Батура Ксенія
  15. Завадская Анастасія
  16. Каліноўскі Іван
  17. Казлоўскі Уладзіслаў
  18. Краўчук Вікторыя
  19. Міранюк Анастасія

 План мерапрыемстваў па энерга- і цеплазберажэнні на 2023 год

  1. Агульнашкольная акцыя «Энергазберажэнне – наш абавязак».
  2. Інфармацыйны часопіс «Дамашняя эканомія».
  3. Класныя гадзіны на тэму:«Энергаэфектыўныя прыборы ў нашым жыцці».
  4. Пазнавальная гадзіна “ Будзем эканоміць і берагчы!”
  5. Выпуск лістовак “Эканомім самі – эканомце з намі”.
  6. КТС. Выпуск газеты “Будзь эканомным! Капейка зберажэ рубель”
  7. Работа экалагічнага патруля па экалагічнаму маніторынгу па напрамках: эканомія цяпла, эканомія электраэнергіі ў памяшканнях класа.
Продолжить чтениеЗаданне 2.3 Правесці аналіз сітуацыі і скласці план дзеянняў па зберажэнні цяпла і электраэнергіі на год

Заданне 2.4 Выканаць план і правесці маніторынг эфектыўнасці дзеянняў па энергазберажэнні ва ўстанове адукацыі

З групай вучняў правялі аналіз сітуацыі па эфектыўнасці энергіі ва ўстанове адукацыі і склалі план дзеянняў па зберажэнні цяпла і электраэнергіі. Абмеркавалі магчымыя спосабы эканоміі энергіі, дапрацавалі план па эканоміі спажывання энергіі ва ўстанове адукацыі, які быў складзены ў мінулым годзе. Размясцілі на калідоры школы ў даступным месцы.

Спіс вучняў

  1. Андрухін Ягор
  2. Андрухін Іван
  3. Асавец Яўгеній
  4. Бабей Ягор
  5. Варажбіцкі Інакенцій
  6. Гац Канстанцін
  7. Гац Кацярына
  8. Крысевіч Юлія
  9. Канюшык Вікторыя
  10. Пекун Данііл
  11. Пераедзенка Аляксандр
  12. Сіліна Сняжана
  13. Рамановіч Анастасія

Электраабсталяванне

Работа бойлера

Асвятленне

 План мерапрыемстваў па эканоміі электраэнергіі ў

 ДУА “Шаняўская сярэдняя школа імя Міколы Засіма”

Мерапрыемствы Адказныя
1.Не пакідаць уключанымі асвятляльныя прыборы ў час адсутнасці вучняў і настаўнікаў у памяшканні.

2. Пры дастатковым натуральным асвятленні не ўключаць асвятляльныя прыборы.

3.Не пакідаць тэхніку ў рэжыме “чакання”.

 Загадчыкі кабінетаў
1.Весці пастаянны ўлік спажывання электраэнергіі.

2. Абмежаваць выкарыстанне дадатковых выхадаў з будынка школы з мэтай аптымізацыі страт цяпла.

 Загадчык гаспадаркі
1.Уключаць святло толькі ў тых памяшканнях, дзе праводзіцца прыгатаванне ежы пры недастатковым вулічным асвятленні.

2. Выбіраць аптымальны рэжым выкарыстання кухоннай пліты, уключаць толькі  тыя канфоркі, на якіх рыхтуецца ежа.

3. Пасля прыгатавання ежы неабходна выключаць канфоркі.

 Работнікі сталоўкі
1.У начны час калідоры  асвятляць толькі дзяжурнай лямпачкай, своечасова выключаць асвятленне Вартаўнікі
1.Выконваць рэжым асвятлення і праветрывання класных памяшканняў.

2. Перыядычна ачышчаць ацяпляльныя батарэі ад пылу.

 Дзяжурныя вучні
1.Выконваць рэжым асвятлення і праветрывання калідораў.

2. Сачыць за чысцінёй батарэй і асвятляльных прыбораў.

 Тэхнічны персанал
1.Правесці заняткі па энергазберажэнні.

2. Выпусціць і размясціць у даступных месцах   памяткі па рацыянальнаму  выкарыстанню электраэнергіі

 Педагогі, вучні

Продолжить чтениеЗаданне 2.4 Выканаць план і правесці маніторынг эфектыўнасці дзеянняў па энергазберажэнні ва ўстанове адукацыі

Заданне 2.5. Арганізаваць вывучэнне вучнямі спажывання электраэнергіі і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні энергіі дома

Этапы  работы:

  1. На працягу 10 дзён вучні здымалі паказанні лічыльнікаў выкарыстання энергіі дома;
  2. Вывучылі пашпартныя дадзеныя прыбораў, якія выкарыстоўваюцца дома;
  3. Адсачылі прыкладны час работы кожнага электрапрыбора і час карыстання асвятленнем;
  4. Вылічылі расход электраэнергіі на працягу сутак і 10 дзён;
  5. Склалі “энергетычныя” пашпарты сваіх дамоў;
  6. Правялі аналіз энергаспажывання бытавых прыбораў;
  7. Па выніках даследванняў вучняў стварылі памяткі па эканамічным выкарыстанні электраэнергіі і цяпла ў сваім доме;
  8. Азнаёмілі членаў сямей з распрацаванымі памяткамі;
  9. На працягу 10 дзён рабяты прадоўжылі даследаванні, выконваючы рэкамендацыі памятак;
  10. У ходзе назіранняў было заўважана нязначнае памяншэнне спажывання электраэнергіі;

11.На  класных гадзінах пазнаёмілі вучняў іншых класаў з вынікамі праведзеных даследаванняў.

Вывад.

У выніку даследаванняў былі зроблены вывады, што асноўнымі прычынамі нерацыянальнага выкарыстання электраэнергіі і цяпла ў хатніх умовах з’яўляюцца:

  • пакінутыя ў рэжыме чакання электрапрыборы;
  • выкарыстанне агульнага асвятлення пакоя без неабходнасці;
  • выкарыстанне лямп накальвання замест энергазберагаючых;
  • няпоўная загрузка пральнай машыны;
  • кіпячэнне поўнага чайніка вады замест неабходнай колькасці;
  • батарэі ацяплення пад вокнамі закрыты шторамі;
  • перагрэў пакояў пры ацяпленні;
  • недастаткова ўцеплены на зіму вокны і ўваходныя дзверы.
Продолжить чтениеЗаданне 2.5. Арганізаваць вывучэнне вучнямі спажывання электраэнергіі і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні энергіі дома

Заданне 1.7 Зрабіць і развесіць кармушкі для птушак і арганізаваць падкормку птушак

Вучні школы зрабілі і размясцілі кармушкі для птушак і арганізавалі рэгулярную падкормку. Вучаніцы 8 класа саставілі справаздачу аб колькасці і разнастайнасці птушак, якія прылятаюць на нашы кармушкі. Інфармацыю аб разнастайнасці птушак занеслі ў базу данных базу данных florafauna.by.

У выкананні дадзенага задання прымалі ўсе вучні школы (70 вучняў).

Результаты наблюдений за птицами с учетом погодных условий в декабре  2022 года

Дата Всего видов Виды птиц Корм
01.12        2 Синица, воробей Пшено, крошки хлеба
02.12   Синица, воробей Пшеничная крупа
03.12 0 — Пшено, крошки
04.12 1 Синица Пшено, кусочки хлеба
05.12 1 Синица Пшено, ячневая крупа
06.12 1 Воробей Ягоды рябины, крошки
07.12 2 Синица, воробей Кусочки хлеба
08.12 1 Воробей Пшено, крошки
09.12 2 Синица, воробей Сало, пшено
10.12 1 Синица Семена тыквы, крошки
11.12 1 Воробей Ягоды рябины, ячневая крупа
12.12 0 — Кусочки хлеба
13.12 2 Воробей, снегирь Пшено, крошки
14.12 3 Воробей, снегирь Ягоды рябины
15.12 1 Синица Семена подсолнечника
16.12 1 Ворона Кусочки хлеба
17.12 2 Синица, воробей Кусочки хлеба
18.12 1 Синица Сало, пшено
19.12 0 — Семена тыквы, пшеничная крупа
20.12 2 Воробей, дятел Кусочки хлеба
21.12 2 Синица, снегирь Семена подсолнечника
22.12 2 Воробей, снегирь Кусочки хлеба, пшено
23.12 3 Воробей, дятел

снегирь

 Ягоды рябины, кусочки хлеба, желуди
24.12 2 Воробей, синица Сало, пшено
26.12 1 Синица Кусочки хлеба
27.12 2 Воробей, снегирь Семена подсолнечника, крошки
28.12 3 Сорока, воробей, снегирь Ячневая крупа, сало
29.12 1 Воробей Ягоды рябины, крошки
30.12 2 Дятел, синица Сало, пшено
31.12 2 Синица, воробей Пшено, крошки

 

Результаты наблюдений за птицами с учетом погодных условий в январе 2023 года

Дата Всего видов Виды птиц Корм
03.01 3 Воробей, снегирь Пшено, крошки
04.01 3 Снегирь, ворона, воробей Пшено, кукурузная крупа
05.01 2 Воробей, ворона Пшено, семечки, крошки
06.01 0 — Пшено, кукурузная крупа
07.01 2 Воробей, синица Сало, пшено
08.01 2 Снегирь, воробей Кусочки хлеба, семечки
09.01 3 Воробей, ворона, снегирь Крошки, ягоды рябины, пшено
10.01 2 Ворона, воробей Пшено, крошки
11.01 2 Ворона, воробей Пшено, крошки
12.01 2 Ворона, снегирь Ягоды рябины, пшено, кусочки хлеба
13.01 3 Дятел, воробей, снегирь Кусочки хлеба, кукурузная крупа
14.01 1 Синица Пшено, кусочки хлеба, крошки
15.01 1 Воробей Кусочки хлеба, сухие ягоды
16.01 1 Воробей Кукурузная крупа, пшено
17.01 2 Воробей, снегирь Пшено, крошки
18.01 3 Ворона, воробей, снегирь Пшено, семена арбуза
19.01 1 Синица Ягоды рябины
20.01 1 Синица Кусочки хлеба
21.01 1 Воробей Крошки, семена
22.01 2 Ворона, воробей, Кусочки хлеба
23.01 1 Ворона Семена
24.01 2 Воробей, снегирь Ягоды рябины
26.01 1 Воробей Крошки
27.01 3 Снегирь, сорока, воробей Кусочки хлеба, сало
28.01 0 — Ягоды рябины, кусочки хлеба
30.01 1 Воробей Крошки, семена
31.01 2 Воробей, синица Кукурузная крупа, пшено
Продолжить чтениеЗаданне 1.7 Зрабіць і развесіць кармушкі для птушак і арганізаваць падкормку птушак

Люты 2023 Заданне 3.1 Правесці вывучэнне спажывання вады ва ўстанове адукацыі

Вывучылі спажыванне вады ва ўстанове адукацыі за 2022 год, склалі справаздачу па выніках вывучэння, параўналі расход вады за два гады.

Улік вады за 2022 год

Школа (лічыльнік №1)

Дата Паказанні на канец папярэдняга месяца Паказанні на канец месяца Расход

за месяц
25.01.2022 000170 000173 1
25.02.2022 000173 000176 2
25.03.2022 000176 000179 3
3а 1 квартал — 9
25.04.2022 000179 000183 4
25.05.2022 000183 000187 4
24.06.2022 000187 000191 4
За 2 квартал — 12
25.07.2022 000191 000195 4
25.08.2022 000195 000198 3
26.09.2022 000198 000204 6
За 3 квартал — 13
25.10.2022 000204 000205 1
25.11.2022 000205 000207 2
24.12.2022 000207 000209 2
За 4 квартал – 5
За 2022 год –  39 кубоў (2021 год — 56 кубоў)

 

Улік вады

Бойлер (лічыльнік №2)

Дата Паказанні на канец папярэдняга месяца Паказанні на канец месяца Расход

за месяц
25.01.2022 00798 00814 16
25.02.2022 00814 00842 28
25.03.2022 00842 00875 23
За 1 квартал — 77
25.04.2022 00875 00903 28
25.05.2021 00903 замена 00922 19
01257 01272 15
24.06.2022 01272 01286 14
За 2 квартал – 76
25.07.2022 01286 01289 3
25.08.2022 01289 01293 4
26.09.2022 01293 01310 17
За 3 квартал — 24
25.10.2022 01310 01334 24
25.11.2022 01334 01350 16
24.12.2022 01350 01376 26
За 4 квартал — 66
За 2022 год  — 243 куба ( 2021 год – 237 кубоў)

Са студзеня па снежань 2022 года па лічыльніку №1 было зрасходавана 39 м3 вады супраць 56 м3 у 2021 годзе. У сярэднім па лічыльніку вады №1 за адзін месяц было зрасходавана 3,25 м3, у 2021 – 4,7 м3. Найбольш вады было зрасходавана ў верасні (6м3) па лічыльніку №1, а найменш у студзені і кастрычніку па 1 м3. Са студзеня па снежань 2022 года па лічыльніку №2 было зрасходавана 243 м3 вады супраць 237 м3 у 2021 годзе. У сярэднім па лічыльніку вады №2 за адзін месяц зрасходавана 20,3 м3 вады, а ў 2021 годзе – 19,75 м3. Як устаноўлена ў ходзе даследаванняў назіраецца павелічэнне расходу вады. Больш за ўсё па лічыльніку №2 вады зрасходавана ў маі (29 м3) , а менш усяго – у ліпені (3 м3). Агульны расход вады за 2022 год па школе склаў 282 м3 супраць  293 м3 у 2021. У сярэднім за месяц расход вады за 2022 год – 23.5 м3, супраць  24.4 м3 у 2021 годзе.

Вывад: карыстацца памяткай па рацыянальнаму выкарыстанню вады ў школе.

Спіс вучняў

  1. Андрухін Ягор
  2. Варажбіцкі Інакенцій
  3. Гац Кацярына
  4. Крысевіч Юлія
  5. Пераедзенка Аляксандр
  6. Сіліна Сняжана
  7. Ганчарук Ангеліна
  8. Папова Юлія
  9. Краўчук Пётр
  10. Пекун Кірыл
  11. Шпарла Іван
  12. Ціханчук Паліна
  13. Андрухін Іван
  14. Асавец Яўгеній
  15. Бабей Ягор
  16. Гац Канстанцін
  17. Канюшык Вікторыя
  18. Пекун Данііл
  19. Рамановіч Анастасія
  20. Бармута Арцём
  21. Каблоў Раман
  22. Канюшык Аляксей
  23. Курыльчук Аліна
  24. Пекун Сяргей
  25. Рамановіч Юлія

У школе працуе экалагічны патруль, які сочыць за рацыянальным выкарыстаннем вады.

Продолжить чтениеЛюты 2023 Заданне 3.1 Правесці вывучэнне спажывання вады ва ўстанове адукацыі

Заданне 2.2 Правесці вывучэнне расходавання цяпла ва ўстанове адукацыі

Этапы работы:
1. Стварылі групы вучняў па вывучэнню расходавання цяпла.
2. Абмеркавалі заданне і распрацавалі план работы.
3. Правялі вывучэнне расходавання цяпла, устанавілі месцы асноўных цепластрат.
4. Прааналізавалі атрыманыя дадзеныя і склалі справаздачу аб расходаванні цяпла. На схематчным плане паказалі асноўныя месцы страты цяпла.

Тэрмін выканання —  люты 2023 года

14 лютага 2023 года група вучняў 6, 7, 10 класаў пад кіраўніцтвам з настаўнікам Жэдзік Г.М. правялі маніторынг выкарыстання цеплавой энергіі ў школе

Спіс удзельнікаў

  1. Андрухін Ягор
  2. Варажбіцкі Інакенцій
  3. Гац Кацярына
  4. Крысевіч Юлія
  5. Пераедзенка Аляксандр
  6. Сіліна Сняжана
  7. Андрухін Іван
  8. Асавец Яўгеній
  9. Бабей Ягор
  10. Гац Канстанцін
  11. Канюшык Вікторыя
  12. Пекун Данііл
  13. Рамановіч Анастасія
  14. Батура Ксенія
  15. Завадская Анастасія
  16. Каліноўскі Іван
  17. Казлоўскі Уладзіслаў
  18. Краўчук Вікторыя
  19. Міранюк Анастасія

Крок 1. Абмеркавалі неабходнасць правядзення акцыі і склалі план работы:

— выяўленне месцаў страты цяпла ў памяшканнях школы;

-аналіз атрыманай інфармацыі;

-распрацоўка рэкамендацый па цеплазберажэнні.

Крок 2.  Даследавалі школьны будынак, выявілі, ці ўсе вокны і дзверы шчыльна закрываюцца, ці няма скразнякоў. Вызначылі месцы, дзе адбываецца страта цяпла і патрабуецца ўцяпленне. З гэтай мэтай запалілі свечку і правялі ёю ўздоўж рам закрытых вокнаў і дзвярэй уверх-уніз і ўправа-улева. Вызначылі ўчасткі, дзе полымя свечкі хістаецца і накіроўваецца ўнутр будынка ці ў бок вуліцы. Гэта значыць, што ў гэтых месцах ёсць шчыліны, праз якія паветра пранікае ў памяшканне ці выходзіць з яго. Адзначылі на схеме цёплыя класы і кабінеты, дзе патрэбна правесці ўшчыльненне вокнаў і дзвярэй.

У ходзе правядзення акцыі былі адзначаны кабінеты, дзе заўважана страта цяпла. У кабінетах №5, №18 і ў камбінаванай майстэрні выяўлены вельмі халодныя  падаконнікі і сцяна пад акном, што сведчыць аб неякасным уцяпленні. Вокны ў кабінеце № 11 былі закрыты нешчыльна, што садзейнічала стратам цяпла. Вызначаны страты цяпла праз дзверы запаснога выхаду.  Дзверы  не шчыльна прымыкаюць, што стварыла  страты цяпла.

 Крок 3. Правядзенне класных гадзін з рэкамендацыямі па зберажэнні цяпла ў школе і дома, улічваючы праведзеныя даследаванні:

— праветрыванне класнага пакоя ажыццяўляць на перапынках ударным метадам: шырока адкрыць вокны на некалькі хвілін (дастаткова 5 хвілін). За гэты час у памяшканне паступіць дастаткова свежага паветра, а сцены не паспеюць ахалонуць. Адкрытыя вокны працяглы час прыносяць большыя страты цяпла. Пры гэтым неабходна сачыць за шчыльнасцю закрыцця вакон;

— закрытыя на ноч шторы памяншаюць страты цяпла праз вокны;

— уцяпленне акон у кабінетах №5, №18 і камбінаванай майстэрні з выкарыстаннем як традыцыйных матэрыялаў, так і спецыяльных герметыкаў;

— ліквідаваць страты цяпла праз дзверы можна ажыццявіць шляхам рэгуліравання прымыкання дзвярэй.

За 2022 год  зрасходавана 157,49 Гкал цеплавой энергіі, што на     21,49 Гкал менш, чым у 2021 годзе.  Больш за ўсё цеплавой энергіі было зрасходавана ў студзені – 30,74Гкал,  у сакавіку – 28,46 Гкал і ў снежні –          27,12 Гкал.  За першы квартал 2023 года  зрасходавана 70,21 Гкал цеплавой энергіі, супраць 77,46 Гкал за першы квартал 2022 года, што на 7,25 Гкал  менш.

Продолжить чтениеЗаданне 2.2 Правесці вывучэнне расходавання цяпла ва ўстанове адукацыі

Заданне 1.4. Вывучыць разнастайнасць птушак на тэрыторыі ўстановы адукацыі

Удзельнікі праекта «Зялёныя школы» правялі назіранне за птушкамі, якія знаходзяцца на тэрыторыі школы. Актыўна ўдзельнічалі вучні ў абласной экалагічнай акцыі “Падтрымаем птушак”. У ходзе акцыі вучнямі былі выраблены кармушкі (16 штук), якія былі развешаны на школьным двары і ў школьным садзе.

На працягу  навучальнага  года 24 вучні 4 -8 класаў вывучалі відавую разнастайнасць  птушак на тэрыторыі школы, асаблівую ўвагу надалі зімуючым птушкам.

Спіс удзельнікаў

  1. Ганчарук Ангеліна
  2. Краўчук Пётр
  3. Папова Юлія
  4. Пекун Кірыл
  5. Шпарла Іван
  6. Шчаўкунова Ганна
  7. Ціханчук Паліна
  8. Андрухін Ягор
  9. Варажбіцкі Інакенцій
  10. Гац Кацярына
  11. Крысевіч Юлія
  12. Пераедзенка Аляксандр
  13. Андрухін Іван
  14. Бабей Ягор
  15. Гац Канстанцін
  16. Канюшык Вікторыя
  17. Пекун Данііл
  18. Рамановіч Анастасія
  19. Бульц Наталля
  20. Валюкевіч Вадзім
  21. Кот Яўгеній
  22. Краўчук Юлія
  23. Ляшчынскі Аляксей
  24. Шаламіцкая Паліна

Вучні ўстанавілі, што зімовай парой у нашым аграгарадку Шані можна сустрэць розныя віды птушак: вараб’я, сініцу вялікую, дзятла пёстрага, сойку, амялушку, варону, сароку і іншых зімуючых птушак.

З самых характэрных нашых зімовых суседзяў трэба адзначыць вялікую сініцу. Гэта вясёлая, жыццярадасная, ярка афарбаваная птушка вядома кожнаму. Увогуле сініцы адносяцца да аселых птушак і жывуць у населеных пунктах круглы год. Пачынаючы з восені, збіраюцца ў невялікія чародкі і вандруюць па дварах, вышукваючы, чым і дзе можна пажывіцца. Акрамя таго, да сініц, якія і гняздуюцца, і зімуюць побач з чалавекам, далучаюцца ў гэты час птушкі з навакольных лясоў – вядома ж, што побач з чалавечым жытлом прасцей і сагрэцца, і пракарміцца. Нават у самыя марозы сініцы не губляюць сваёй жыццярадаснасці і аптымізму. Усю светлую частку дня яны рухаюцца ў пошуках корму: скачуць па ствалах і галінках дрэў, даследуюць кожны квадратны сантыметр кары.

Яшчэ адна з нашых сініц, якую можна убачыць у нашым населеным пункце вельмі рэдка, — сіняя сініца альбо блакітніца.Па афарбоўцы даволі падобная на вялікую сініцу, аднак па памерах амаль у два разы драбнейшая за яе, а “капялюшык” на галаве, крылы і хвост маюць пяшчотна-блакітную афарбоўку.

Зімовай парой у нашым аграгарадку Шані хоць і рэдка, але можна сустрэць буравата-шэрых чубатых птушак, крыху драбнейшых за шпака. Гэта жаўрукі-смецюхі.

Звычайны паўзунок – яшчэ адзін спадарожнік сініц у іх зімовых вандроўках. Птушку гэтую заўважыць не вельмі проста – настолькі яе афарбоўка нагадвае кару дрэў, на якіх паўзунок праводзіць амаль увесь свой час.

А ўвогуле кожны кожны з нас можа дапамагчы птушкам перажыць цяжкія зімовыя месяцы. Для гэтага дастаткова прыладзіць у сябе ў садзе альбо за акном кармушку. Найбольш універсальны і вельмі каларыйны зімовы корм, які падыходіць амаль для ўсіх птушак, — гэта кавалачак несалёнага сала і сырое насенне сланечніку. Дапамагайце ў зімку сваім крылатым суседзям, і колькасць птушак, якія дажывуць да наступнай вясны, дзякуючы нам значна павялічыцца.

Міранюк Анастасія ўдзельнічала ў абласной экалагічнай акцыі “Падтрымаем птушак” у намінацыі “Птушыныя гісторыі” на раённым этапе якой атрымала дыплом 3 ступені.

Продолжить чтениеЗаданне 1.4. Вывучыць разнастайнасць птушак на тэрыторыі ўстановы адукацыі

Заданне 2.1. Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі ва ўстанове адукацыі

Этапы работы:
1. Стварылі групы вучняў па вывучэнні спажывання электраэнергіі.

2. Абмеркавалі заданне і саставілі план работы.

3. Правялі ўлік спажыўцоў электраэнергіі, выяснілі магутнасць абсталявання і час работы.

4. Правялі ўлік выкарыстання электраэнергіі на працягу месяца.

5. На падставе атрыманых дадзеных склалі прыкладны энергетычны пашпарт установы.

6. На дыяграме паказлі расход электраэнергіі па месяцам.

Спіс вучняў

  1. Андрухін Ягор
  2. Варажбіцкі Інакенцій
  3. Гац Кацярына
  4. Крысевіч Юлія
  5. Пераедзенка Аляксандр
  6. Сіліна Сняжана

Тэрмін выканання  — студзень 2023 года.

Улік электраэнергіі

Школа

2022 год

Дата Паказанні на пачатак месяца Паказанні на канец месяца Расход за месяц
25.01.2022 0021147 0021939 792
23.02.2022 0021939 0022747 808
25.03.2022 0022747 0023275 528
За 1 квартал – 2128 кВт
25.04.2022 0023275 0023697 422
25.05.2022 0023697 0024085 388
24.06.2022 0024085 0024447 362
За 2 квартал – 1172 кВт
25.07.2022 0024447 0024607 160
25.08.2022 0024607 0024782 175
25.09.2022 0024782 0025284 502
За 3 квартал – 837кВт
25.10.2022 0025284 0026003 719
25.11.2022 0026003 0026814 811
24.12.2022 0026814 0027864 1050
За 4 квартал – 2580кВт
За 2022 год —  6717кВт  (2021год —  6759кВт)

 

2023 год

Дата Паказанні на пачатак месяца Паказанні на канец месяца Расход за месяц
25.01.2023 0027864 0028778 914

 

Учет электроэнергии

Бойлер

Дата Показания на начало месяца Показания на конец месяца Расход за месяц
20.01.2022 002806 002883 74
23.02.2022 002883 002960 121
25.03.2022 002960 003051 133
За 1 квартал – 245 кВт
25.04.2022 003051 003129 118
25.05.2022 003129 003219 88
24.06.2022 003219 003276 60
За 2 квартал – 225 кВт
25.07.2022 003276 003297 0
25.08.2022 003297 003322 3
25.09.2022 003312 003377 63
За 3 квартал – 101 кВт
25.10.2022 003377 003472 77
25.11.2022 003472 003515 73
24.12.2022 003515 003618 90
За 4 квартал – 241 кВт
За  2022 год – 812 кВт (2021 год – 900 кВт)

 

2023 год

Дата Показания на начало месяца Показания на конец месяца Расход за месяц
25.01.2023 003618 003714 96
23.02.2023 002883 002960 121
25.03.2023 002960 003051 133

Учет электроэнергии

Продолжить чтениеЗаданне 2.1. Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі ва ўстанове адукацыі

Заданне 5.1 Вывучыць ступень забруджвання атмасфернага паветра метадамі біяіндыкацыі ў мікрараёне ўстановы адукацыі

Сярод жывых арганізмаў самымі адчувальнымі індыкатарамі агульнага забруджвання паветра з’яўляюцца лішайнікі. Вучні 7 – 10 класаў у лістападзе 2022 года пад кіраўніцтвам настаўніка біялогіі Жэдзік Г.М. правялі ацэнку якасці атмасфернага паветра каля школы метадам ліхаіндыкацыі.

Спіс вучняў

  1. Андрухін Іван
  2. Асавец Яўгеній
  3. Бабей Ягор
  4. Гац Канстанцін
  5. Канюшык Вікторыя
  6. Пекун Данііл
  7. Рамановіч Анастасія
  8. Бульц Наталля
  9. Валюкевіч Вадзім
  10. Кот Яўгеній
  11. Краўчук Юлія
  12. Ляшчынскі Аляксей
  13. Шаламіцкая Паліна
  14. Бармута Арцём
  15. Каблоў Раман
  16. Канюшык Аляксей
  17. Курыльчук Аліна
  18. Пекун Сяргей
  19. Рамановіч Юлія
  20. Батура Ксенія
  21. Бойдзіч Валерыя
  22. Завадская Анастасія
  23. Казлоўскі Уладзіслаў
  24. Каліноўскі Іван
  25. Краўчук Вікторыя
  26. Міранюк Анастасія

Вынікі даследавання

Табліца №1. Вынікі даследавання лішайнікаў (школьны двор – пляцоўка №1) , АЧА=0,07

Прыкметы Дрэвы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Агульная колькасць лішайнікаў 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1
кусцістых — — — — — — — — — —
ліставатых 1 1 1 1 — 1 1 1 — 1
накіпных 1 — 1 — 1 1 — 1 1 —
Ступень пакрыцця ствала дрэва лішайнікамі, % 35 40 25 30 20 55 35 45 25 50
Бал ацэнкі 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

 

Табліца № 2 Вынікі даследавання лішайнікаў (школьны сквер – пляцоўка  №2), АЧА= 0,15

Прыкметы Дрэвы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Агульная колькасць лішайнікаў 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2
кусцістых — 1 — — — — 1 — — —
ліставатых 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2
накіпных 1 — — 1 1 2 1 — 1 —
Ступень пакрыцця ствала дрэва лішайнікамі, % 45 50 55 55 45 45 60 30 55 55
Бал ацэнкі 4 4 4 4 4 4 6 3 4 4

 

Табліца №3. Вынікі даследавання лішайнікаў (стаянка  – пляцоўка №3) , АЧА=0,06

Прыкметы Дрэвы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Агульная колькасць лішайнікаў 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1
кусцістых — — — — — — — — — —
ліставатых 1 1 1 1 — 1 1 1 — 1
накіпных 1 — 1 — 1 1 — 1 1 —
Ступень пакрыцця ствала дрэва лішайнікамі, % 30 35 25 30 20 50 30 40 35 55
Бал ацэнкі 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

Ацэнка частаты сустракаемасці і ступені пакрыцця па пяцібальнай шкале Табліца №4

Частата сустракаемасці (%) Ступень пакрыцця (%) Бал ацэнкі
Вельмі рэдка Менш 5% Вельмі нізкая Менш 5% 1
Рэдка 5-20% Нізкая 5-20% 2
Рэдка 20-40% Сярэдняя 20-40% 3
Часта 40-60% Высокая 40-60% 4
Вельмі часта 60-100% Вельмі высокая 60-100% 5

Такім чынам, карыстаючыся дадзенай табліцай для кожнай пляцоўкі і для кожнага тыпа роста лішайнікаў – кусцістых, ліставатых і накіпных – выставілі балы сустракаемасці і пакрыцця.

Ступень забруджвання паветра была ацэнена па атрыманым дадзеным , якія занесены ў табліцы №1 — №3 на аснове табліц №4 і №5.

Табліца №5 Ацэнка ступені забруджанасці паветра

Стан лішайнікавага пакрыцця Характарыстыка забруджвання
Прусутнічаюць амаль усе віды накіпных лішайнікаў, некаторыя віды ліставых Зона сярэдняга забруджвання
Прусутнічаюць усе віды ліставых лішайнікаў Адносна чыстая зона
Кусцістыя лішайнікі ў тым ліку Чыстая зона
Усе пералічаныя віды ліставых і кусцістых лішайнікаў Вельмі чыстая зона

Вывучэнне лішайнікаў прышкольнай тэрыторыі дазволіла зрабіць вывад аб перспектыўнасці праведзеных даследаванняў. Было ўстаноўлена, што лішайнікі іграюць важную ролю ў фукцыяніраванні экасістэмы.

У ходзе даследаванняў было ўстаноўлена, што чысціня атмасфернага паветра на розных участках школы залежыць ад ступені пакрыцця дрэў эпіфітнымі лішайнікамі.

Лішайнікі з’яўляюцца дастаткова дакладнымі і адчувальнымі індыкатарамі забруджвання атмасферы. Чым чысцейшае паветра, тым больш разнастайны відавы склад лішайнікаў, і наадварот, чым больш бруднае паветра, тым меншую плошчу пакрываюць лішайнікі на ствалах дрэў.

У выніку вывучэння відавога складу ліхенафлоры, ацэнка ступені праектыўнага пакрыцця лішайнікамі дрэў у мікрараёне ДУА «Шаняўская сярэдняя школа імя Міколы Засіма», былі атрыманы наступныя дадзеныя: стан эпіфітных лішайнікаў здавальняючы, на трох вывучаных участках адсутнічалі кусцістыя лішайнікі, а былі знойдзены толькі ліставыя і накіпныя формы лішайнікаў, што ўказвае на слабое забруджванне атмасфернага паветра. Праекцыйнае пакрыццё лішайнікамі дрэў нізкае. Па меры ўдалення ад аўтамабільнай дарогі колькасць відаў і праекцыйнае пакрыццё лішайнікаў павялічваецца. Найбольш забруджанай аказалася пляцоўка №3, найменш забруджанай пляцоўка №1.

Рэкамендацыі для паляпшэння экалагічнага стану прышкольнай тэрыторыі:

— прадоўжыць работу па азеляненні прышкольнай тэрыторыі;

— выкарыстоўваць для азелянення дрэвы, кустарнікі і кветкава-дэкаратыўныя расліны;

— праводзіць работу сярод вучняў і іх законных прадстаўнікоў аб шырокім выкарыстанні веласіпедаў пад дэвізам “ Рух – гэта жыццё, а чыстае паветра – здароўе кожнага з нас”.

— Выпусціць лістоўку-зварот да ўладальнікаў аўтамабільнага транспарту з рэкамендацыяй аб выкарыстанні больш якаснага аўтамабільнага паліва.

Зробім паветра чыстым

 (памятка па мінімізацыі забруджвання паветра ў мікрараёне школы)

  1. Не вырубвай і не ламай дрэвы – яны садзейнічаюць ачышчэнню паветра ад пылу і дыму, абагачаюць яго кіслародам. Ахоўвай расліны – зберажэш чыстае паветра.
  2. Не палі кастры побач з дрэвамі – гэта можа прывесці да гібелі расліннасці і забруджвання паветра.
  3. Не карыстайся аднаразавым посудам, замяні поліэтыленавыя пакеты на папяровыя ці тканевыя.
  4. Выкарыстоўвай акумулятары замест батарэек для электрапрыбораў. Акумулятары можна перазараджаць і выкарыстоўваць паўторна, а батарэйкі гадамі ляжаць на звалках, атручваючы паветра.
  5. Расказвайце сваім сябрам, знаёмым, сваякам аб тым чаму і як можна ахоўваць паветра ад забруджванняў.
  6. Не выкідвай смецце і рэшткі ежы на вуліцу – гэта прывядзе да іх гніення і забруджвання паветра. Не спальвай смецце, а выкідвай у спецыяльныя кантэйнеры.
  7. Не спальвайце на кастры, у катлах і печах рэзіну, вырабы з пластмасы, поліэтыленавую плёнку. Пры іх гарэнні выдзяляюцца вельмі ядавітыя рэчывы, якія забруджваюць паветра.
  8. Не прасіце бацькоў падвезці да школы, калі яна знаходзіцца блізка. Але папрасіце іх выключыць рухавік на стаянцы. Гэта скараціць колькасць выхлапных газаў, якія выдзяляюцца ў атмасферу.
  9. У сухое надвор’е часцей палівайце вадой двор каля дома – гэта паменшыць колькасць пылу ў паветры.
  10. Не куры! Гэта шкодзіць не толькі твайму здароўю. Забруджанае тытунёвым дымам паветра небяспечна для іншых.

 

Продолжить чтениеЗаданне 5.1 Вывучыць ступень забруджвання атмасфернага паветра метадамі біяіндыкацыі ў мікрараёне ўстановы адукацыі

Заданне 2.5 Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі і і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні электраэнергіі дома.

На працягу 10 дзён вучні здымалі пказчыкі лічыльнікаў электраэнергіі дома. Вучні вывучылі паспратныя дадзеныя электрапрыбораў і адсачылі прыкладны час працы кожнага электрапрыбора і час карыстання святлом. Пекун Данііл разлічыў расход электраэнергіі на працягу сутак і месяца, а Бабей Ягор склаў энергетычны пашпарт. Вучні правялі аналіз энергаспажывання бытавых прыбораў і на дыяграме пказалі прыкладную параўнальную характарыстыку выкарыстання электраэнергіі.

 Па выніках назірання ўсе вучні стварылі памяткі па беражліваму выкарыстанню электраэнергіі і цяпла ў сваім доме. Кожны з вучняў пазнаёміў з памяткай членаў сваёй сям’і. На працягу яшчэ 10 дзён вучні прадоўжылі даследаванні, выконваючы рэкамендацыіі памятак. Усе прыйшлі да высновы, што пачало назірацца нязначнае памяншэнне спажывання электраэнергіі. На інфармацыйных гадзінах пазнаёмілі вучняў іншых класаў з вынікамі праведзенай работы.

У выніку даследавання былі зроблены вывады, што асноўнымі прычынамі нерацыянальнага выкарыстання электраэнергіі і цяпла ў хатніх умовах з’яўляюцца: электрапрыборы ў рэжыме чакання, выкарыстанне агульнага асвятлення замест кропкавага, выкарыстанне лямп накальвання замест энергазберагальных, непоўная загрузка пральнай машыны, кіпячэнне поўнага чайніка вады замест неабходнай колькасці;


Спіс вучняў

  1. Асавец Яўгеній
  2. Бабей Ягор
  3. Гац Канстанцін
  4. Канюшык Вікторыя
  5. Пекун Данііл
  6. Рамановіч Анастасія
  7. Бульц Наталля
  8. Валюкевіч Вадзім
  9. Кот Яўгеній
  10. Літвіновіч Андрэй
  11. Ляшчынскі Аляксей
  12. Хоміч Анатолій
  13. Краўчук Юлія
  14. Шаламіцкая Паліна
  15. Гойшык Аляксей
  16. Бармута Арцём
  17. Канюшык Аляксей
  18. Каблоў Раман
  19. Курыльчукк Аліна
  20. Рамановіч Юлія
  21. Пекун Сяргей
  22. Батура Ксенія

Вынікі вывучэння спажывання электраэнергіі

Сям’я настаўніцы геаграфіі Граб В.М. – 2 чалавекі  1 мая па 11 мая 2022 года

Сям’я Бабея Ягора – 4 чалавекі. 3 мая – 13 мая 2022 года

Продолжить чтениеЗаданне 2.5 Правесці вывучэнне спажывання электраэнергіі і і цяпла дома. Распрацаваць сямейныя памяткі па рацыянальным выкарыстанні электраэнергіі дома.